Téma: „Földrajzi információforrások. A térképek a földrajzi ismeretek különleges forrásai. Földrajzi módszerek a környezet tanulmányozására. A földgömb és a térkép közötti különbség A megszerzett tudás megértése és megértése

Az óra típusa: kombinált

Cél

- holisztikus világkép kialakítása és az ember abban elfoglalt helyének tudatosítása a racionális-tudományos tudás és a gyermek érzelmi-értékmegértése egysége alapján. személyes tapasztalat kommunikáció az emberekkel és a természettel;

A tanulói tevékenység jellemzői

Megért az óra nevelési feladatait, törekedjen azok teljesítésére.

Hasonlítsa össze földgömb és félgömb térkép, megtalálja konvencionális jelek a félgömb térképen, megbeszélni a földgömb és a térképek jelentése az emberiség életében, smink történet földrajzi objektumokról egy földgömb és a féltekék térképe segítségével, kivonat információk a földrajzi objektumokról további forrásokból és az internetről és szakács róluk szóló üzeneteket.

Munka terminológiai szótárral.

Fogalmazd meg következtetések a tanulmányozott anyagból, válasz az utolsó kérdésekre és értékelni a leckében elért eredményeket.

Tervezett eredmények

Tárgy (tudni, tudni)

Tud a földrajz fogalma és a földrajzi objektumok, a térképek létrehozásának története a világban és Oroszországban, a földgömb mint a Föld modellje, a terv olvasásának elemi technikái, térképek (méretarány nélkül), kontinensek és óceánok, azok nevek, hely a földgömbön és a térképen. Képesnek lenni kontinensek és óceánok, hegyek, síkságok, tengerek megjelenítése térképen, földgömbön.

Metasubject (Szabályozó. Kognitív. kommunikatív)

P. - problémák felvetése és megfogalmazása, érvelés felépítése egyszerű ítéletek formájában egy tárgyról, annak szerkezetéről, tulajdonságairól és összefüggéseiről.

R. - az eredmény végső és lépésről lépésre történő ellenőrzése.

K. - saját véleményt, álláspontot kialakítani és az együttműködő partnerek álláspontjaival egyeztetni a közös tevékenységben a közös megoldás kialakításában. Tegyen fel kérdéseket, kérjen segítséget.

Személyes találatok

Az oktatási tevékenység motivációs alapja, beleértve az oktatási és kognitív motívumokat.

Alapfogalmak és definíciók

Földrajz. Földrajzi objektumok. A földgömb. Térkép

Felkészülés az új anyag asszimilációjára

Nézzük meg, mit tanulmányoz a földrajz tudománya. Megtanulunk a földrajztudós szemszögéből beszélni a világról, földgömb és térkép segítségével tájékozódhatunk a Földről.

Ne feledje, mi a földgömb és a térkép. Gondolja át, miért kell tudnia használni őket.

Próbálj meg egy földrajztudós szemszögéből mesélni a világról. Használj szavakat erre: kontinensek, óceánok, síkságok, hegyek, folyók, tavak, országok, városok, népek. Hallgass a többi srácra. Az egész osztály alkotja a legtöbbet teljes történet.

Új anyagok tanulása

Földrajz- az egyik földtudomány. Ennek a tudománynak a görög nyelvről lefordított neve „földírást” jelent. Két szóból alakult ki: "ge" - a Föld és "grapho" - írom. A földrajz nagyon ősi tudomány. Földrajztudósok és utazók évezredek óta tanulmányozták és leírták bolygónkat.

MILYEN FÖLDRAJZI TANULMÁNYOK

A földrajztudós szemszögéből a világ a Föld, egy hatalmas bolygó kontinensekkel és óceánokkal, síkságokkal és hegyekkel, folyókkal és tavakkal, erdőkkel és sivatagokkal, sok várossal, országgal, néppel. A földrajz a Föld felszínének természetét, népességét és gazdasági tevékenységét vizsgálja.

Bár a tudomány neve „földleírást” jelent, a modern földrajz nemcsak leírja a Földet, hanem meg is magyarázza, miért az. Miért például a bolygó egyes területein egész évben van hó, és más fajokban örökzöld erdők vannak. Miért a halászat a fő bevételi forrás egyes országokban, másokban pedig az olajtermelés...

Milyen érdekes követni a tudós-geográfusokat a bolygónkon átívelő utazás során! Ebben segít egy földgömb és egy földrajzi térkép.

Ahogy tanulmányoztuk a Földet, egyre többen jelentek meg a földgömbökön és a térképeken. földrajzi objektumok- kontinensek, szigetek, tengerek, folyók, tavak stb., és egyre helyesebb lett a képük.

A modern földrajzi térképek nagyon változatosak. Például különbséget tesznek fizikai és politikai kártyák között. Ezenkívül egyes térképek a Föld teljes felületét, mások csak annak egy részét ábrázolják.

A megszerzett ismeretek megértése és megértése

1. Ne feledje, milyen típusú földrajzi térképekkel dolgozott már. Mi látható a fizikai térképen, a politikai térképen?

2.Hasonlítsa össze a földgömböt és félgömb térkép(24-25. o.). Mi a hasonlóságuk? Mi a különbség? Miben különbözik a félgömb térkép az Ön által már ismert világtérképtől?

3. Emlékezzen a földrajzi térképek hagyományos jeleire. Keresse meg őket a félgömb térképen.

4. Ne feledje a falitérképen való megjelenítés szabályait. Mutassa be, hogy képes megmutatni a térképen a táblán.

5. Egy földgömb és egy félgömb térkép segítségével meséljen nekünk a Földről! Hasonlítsa össze a földgömböt és a térképet információforrásként. Minél kényelmesebb a használata

A féltekék térképe nagyon érdekes! A földgömb két felét ábrázolja - a féltekét, a nyugatit és a keletet. Mintha a gömböt kettéhasították volna és áthelyezték volna egy papírra! Ez a térkép jobban visszaadja a Föld alakját, mint egy normál világtérkép. Ezért a kontinensek körvonalai és a rajta lévő egyéb képek pontosabbak.

Ha kártyákkal dolgozik, ügyeljen rájuk skála. A skála megmutatja, hogy a földön mekkora távolság felel meg a térkép egyes centimétereinek.

Olvasd el a szöveget. Használja ezeket az információkat, amikor földrajzi térképekről beszél.

Oroszország egyik első földrajzi térképe több mint 400 évvel ezelőtt készült. "Nagy tervnek" hívták. 400 várost, 880 folyót, körülbelül 60 tavat mutatott be. Sajnos maga a térkép nem maradt fenn. De fennmaradt egy könyv a leírásával - "A könyv a nagy rajzhoz". Részletesen mesél Oroszország akkori természetéről és gazdaságáról.

Beszéljük meg!

Egy geográfus a következő szavakat írta: "Kétségtelenül a térképek az emberi gondolkodás nagyszerű alkotásai közé tartoznak." Egyetértesz ezzel az állítással? mivel magyarázod?

Teszteld magad

1.Mit tanul a földrajz? 2. Mit tudhat meg a földgömb és egy földrajzi térkép segítségével?

3. Mit tud a földgömb és a földrajzi térképek keletkezésének történetéről? 4. Példákkal igazolja, hogy a modern földrajzi térképek nagyon változatosak!

Következtetés

A földrajz a Föld felszínének természetét, népességét és gazdasági tevékenységét vizsgálja. A földrajzban széles körben használják a földgömböt és a földrajzi térképet, amelyeket joggal tekintenek az emberiség egyik legfigyelemreméltóbb találmányának.

Békea szemen keresztülföldrajztudós -1

1) Mi az első módja annak, hogy az emberek megismerjék az őket körülvevő világot?

• Válasz: Utazás új vidékekre, megfigyelés.

2) Milyen földrajzi információforrásokat ismer?

• Válaszok: Internetes információk, enciklopédiák, földrajzi térképek stb.

3) Milyen módszereket alkalmaz a földrajz?

• Válasz: Utazás, megfigyelés, leírás és jellemzés, térképezés, összehasonlító, statikus, légi fényképezés, tér.

4) Milyen expedíciókat, a Föld mely területeire szerveztek manapság orosz geográfusok?

• Válasz: A radioaktív hulladékok temetkezési helyének felmérése a Japán-tengerben és az Okhotski-tengerben.

5) Milyen földrajztanulási módszereket használt a 6. osztályban?

• Válasz: összehasonlító, leírás, jellemzők.

6) Tekintsük az atlasz térképeket! Határozza meg, mely kártyák érvényesülnek.

a) a terület lefedettsége szerint.

• Válasz: Kontinensek és óceánok.

• Válasz: általános földrajzi (fizikai).

Miért?

• Válasz: Több információt hordoznak.

7) Határozza meg a távolságot a félgömb térképen, majd a földgömbön:

Hasonlítsa össze az eredményeket, és vonja le a következtetést.

• Válasz:

8) Írd le, mi van a térképen konvencionális jelekkel!

9) Írja le az atlasz egyik térképét (ön szerint).

A kártya neve.

• Válasz: A világ fizikai térképe.

A térkép nézete a terület lefedettsége alapján.

• Válasz: Világszerte.

• Válasz: Általános földrajzi.

Mi és milyen módon jelenik meg a térképen?

• Válasz: Dombormű, folyók, tavak, nagyvárosok (felirat és egyezményes táblák).

10) Milyen információk nyerhetők a fizikai térképről?

• Válasz: Objektumok nevei, dombormű, objektumok koordinátái.

11) Hogyan érti a híres geográfus szavait, hogy a könyvekkel és más információforrásokkal ellentétben a térkép gyorsabban, pontosabban, világosabban és tömörebben "mond"?

• Válasz: A térkép csak azt mutatja, amire szükség van.

12) Napjaink híres térképésze azt állítja, hogy a térkép ismerete hamarosan ugyanolyan fontos lesz, mint a nyelvtan és a matematika ismerete. Fejezze ki a hozzáállását ehhez a kijelentéshez.

• Válasz: A térképek gyakran megjelentek a médiában. A kártya tartalmának megértése minden ember számára fontos.

13) Szerinted mi volt előbb - írás vagy térkép? Válaszát indokolja.

• Válasz: A térkép, mivel korábban könnyebben megrajzolható volt az objektumok elhelyezkedése, nem mindenki tudott írni.

MKOU "FÉLCSEREMKHOVSZKAJAI középiskola"

NYILVÁNOS ÓRA

földrajz szerint

"A Föld mint forrás

földrajzi

információ"

5. évfolyam

Földrajz tanár: V.N. Zdeglazova

2016. november

Téma:

Cél

Feladatok :

- tanítás:

- fejlesztés

- nevelési:

Tervezett eredmények:

Tantárgy:

Személyes

Szabályozó:

Kommunikatív

Kognitív

Általános oktatás:

Az óra típusa : műhelyóra.

Felszerelés

Az órák alatt.

Org pillanat. Üdvözlet a diákoknak

Jó reggelt kívánok! A nap elkezdődött!
Az első lépés a lustaság elűzése.
Ne ásíts az órán
És dolgozz és olvass!
Virtuális utazáson

Földrajz órán

Készen állsz új dolgokat tanulni?

Házi feladat ellenőrzése.

Dolgozzon a táblán. A diákok és a tanár kérdéseket tesz fel a táblánál dolgozó osztálytársának (kérdések a bekezdés után, kulcsszavak, saját kérdések a témában)

Egyéni munka "Mi van miről". Feladat: a javasolt jellistából válassza ki azokat, amelyek a párhuzamokra és meridiánokra vonatkoznak, írják le a számokat.

Párhuzamos

Délkör

Jelek:

Összeköti a pólusokat

Mindegyik egyenlő hosszúságú

Írásbeli feladat elkészítése munkafüzetben

Munka a téma megfogalmazásán, cél kitűzésen

Rejtély. „Egyedül áll az egyik lábán, csavarja és forgatja a fejét. Országokat, folyókat, hegyeket, óceánokat mutat meg nekünk"

Fogalmazd meg mai óránk témáját.

Munka a készségek kialakításán.

Párokban dolgozni. Feladat: olvassa el a 45. old. feladatokat, teljesítse szóban.

Problémás helyzet kialakítása: „Meghatározható-e a földgömb által a szélünk és az Északi-sark távolsága? Hogyan kell csinálni?"

A tanár magyarázata "Hogyan határozzuk meg a távolságot a földgömb alapján" a 3. ábra segítségével. 27.

Frontmunka a táblánál, feladatok elvégzése 46. o. (1-2)

Párokban dolgozni. Feladat: olvassa el a 46. (3-4.) feladatokat, töltse ki, írja le a választ füzetbe.

Problémás helyzet kialakítása: "Milyen tenger partjára érünk, ha falunktól állandóan északra költözünk?" Mire kell emlékezned, hogy válaszolj erre a kérdésre? (ismerje a horizont oldalait, azok irányát a földgömbön és a térképen)

Frontmunka a táblánál, feladatok elvégzése 47. o. (1-2)

A megszerzett ismeretek alkalmazása... Párokban dolgozni. Feladat: olvasd el a 47. (3-6.) feladatokat, töltsd ki, írd le a választ füzetbe.

Házi feladat... 6-9.o., ismételje meg a kulcsszavakat, válaszoljon a kérdésekre 48.o

Visszaverődés

A tanár levonja a következtetéseket, osztályzatokat a leckében végzett munkáért

A tanulók határozzák meg a cél felé való haladás mértékét"A mai lecke nekem..."

A tanulók kapnak egy egyéni kártyát, amelyen három területen kell kiemelniük azokat a kifejezéseket, amelyek a tanuló leckében végzett munkáját jellemzik.

Terv – óravázlat

Téma: A földgömb mint földrajzi információforrás

Cél : Feltételek megteremtése a földgömbről, mint az egyik fő információforrásról, az irányokról és a távolságokról alkotott kép kialakításához; továbbra is tanítani, hogyan kell dolgozni a földgolyóval.

Feladatok :

- tanítás: a tárgyak közötti távolság és irányok földgömb általi meghatározásának képességének kialakulása

- fejlesztés: a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése, a földgolyóval való munkavégzés képessége, a koherens beszéd fejlesztése

- nevelési: kíváncsiság nevelése, érdeklődés a tárgy tanulmányozása iránt

Tervezett eredmények:

Tantárgy: ismerje a lépték meghatározását, tudja meghatározni a földgömbön lévő objektumok távolságát; ismerje és magyarázza a fogalmak lényeges jellemzőit: párhuzamos, meridián, fokhálózat, egyenlítő, prímmeridián, skála

Személyes: felismerni a környező világ tanulmányozásának szükségességét.

Szabályozó: nevelési probléma elfogadása és megfogalmazása.

Kommunikatív: kommunikáció és interakció képessége egymással

Kognitív: tények és jelenségek elemzése, összehasonlítása, általánosítása, egyszerű jelenségek okainak és következményeinek azonosítása

Általános oktatás: a szükséges információk kiemelése, strukturálása

Az óra típusa : műhelyóra.

Felszerelés : földgömbök, félgömbök térképe, atlaszok, egyéni feladatok.

Az órák alatt

Lecke szakasz	Tanári akciók	Diákok tevékenysége
1. szakasz Beavatás Cél: Pozitív és kényelmes légkör, munkahangulat megteremtése	AMO "Együtt vagyunk!" Sziasztok srácok, a mai óránk nem egészen szokványos, vendégeink vannak, köszöntsétek őket, kérem. Amikor vendégek vannak a házban, mindig izgalmas. Hogy elmúljon az izgalom, fogjunk kezet, mosolyogjunk egymásra, és mondjuk: Együtt vagyunk! Meg tudjuk csinálni!"	Körben állnak, mosolyognak és azt mondják: „Együtt vagyunk! Meg tudjuk csinálni!" Eredmény: A tanulók enyhítették az érzelmi stresszt.
2. szakasz. Elmerülés a témában. Cél: A tanulási motiváció és a tanulási folyamat értelmességének biztosítása.	A tanár köszönti a tanulókat Srácok! A nap elkezdődött! Az első lépés a lustaság elűzése. Ne ásíts az órán És dolgozz és olvass! Virtuális utazáson Földrajz órán Készen állsz új dolgokat tanulni? AMO "Nap és felhők" A képességeikben bízó gyerekeknek azt javaslom, hogy rögzítsenek egy képet - a napot - a táblára, a nem bízóknak pedig egy felhőt.	A képességeikben bízó gyerekek a napot ragasszák a táblára, akik nem bíznak benne - egy felhőt.
3. szakasz. A tanultak megszilárdítása (házi feladat) Cél: ZUN vezérlés és korrekció	AMO „Kamilla. Javaslom, hogy jósoljunk a kamillán, válaszoljunk a kamilla szirmára írt kérdésekre. A földgömb - a Föld modellje, amely közvetíti alakját. A földgömb felszínét segédvonalak borítják, amelyek - diplomahálózat Meridiánok - ezek az Északi-sarktól a Déli-sarkig húzott ívek. Párhuzamok - ezek az egyenlítővel párhuzamos körök. A greenwichi meridián és a 180 fokos meridián felosztja Földünket nyugati és keleti félteke. Az Egyenlítő felosztja a Földetészaki és déli féltekén. Egyéni munka – Mi a helyzet. Feladat: a javasolt jellistából válassza ki azokat, amelyek a párhuzamokra és meridiánokra vonatkoznak, írják le a számokat. Párhuzamos – 1, 2, 4,7 Meridián - 3, 5, 6, 8 Jelek: Észak-déli irányt mutat Összeköti a pólusokat Közülük a leghosszabbat egyenlítőnek nevezik. Mindegyik egyenlő hosszúságú Mutasd a nyugat-kelet irányt A pólusok felé haladva a hosszuk csökken Ezek fő része a Földet nyugati és keleti féltekére osztja. A fő a Földet északi és déli féltekére osztja.	A tanulók letépik a szirmokat, elolvassák kérdésüket, válaszolnak. Egyéni papírmunka. Az eredmények ellenőrzése.
4. lépés: Elvárások és aggodalmak meghatározása. Munka a téma megfogalmazásán, cél kitűzésen	AMO "Riddle" „Egyedül áll az egyik lábán, csavarja és forgatja a fejét. Országokat, folyókat, hegyeket, óceánokat mutat meg nekünk" Mire használhatjuk a földgömböt? Ad nekünk valamilyen információt? - Fogalmazd meg mai óránk témáját. Mi lesz a munkánk célja? Mit szeretnél tudni, mit tanulnál? Honnan tudhatjuk, hogy elértük a célunkat? Tanár: az óra témája a „Globe, mint a földrajzi információforrás”, amely különféle információk forrása.	A tanulók kitalálják a rejtvényt, megfogalmazzák az óra témáját, céljait, véleményt nyilvánítanak úgy, hogy az órán tudni szeretnék, mit kell elérni. Írd le egy füzetbe az óra számát és témáját.
5. szakasz. Érzelmi felszabadítás (bemelegítés)	AMO "Energiaellenőrzés" Véghezvitel: 1) A következő ritmusra tanítja a résztvevőket:  tapsoljon egyszer. És beszélj UV-UV-UV	Végezzen mozdulatokat a tanárral.
6. szakasz. A téma tartalmának kidolgozása Új anyag asszimilációja, ZUNiK fejlesztése	AMO "Gyakorlati helyzet modellezése" Munka az oktatóanyaggal. Párban dolgozni... Feladat: olvassa el a 45. old. feladatokat, teljesítse szóban. „Meghatározható-e a földgömb segítségével a szélünk és az Északi-sark távolsága? Hogyan kell csinálni?" Tanári magyarázat „Hogyan határozzuk meg a távolságot a földgömb alapján?” ábra segítségével. 27. Frontmunka az igazgatóságnál, feladatok elvégzése 46. o. (1-2) földgömb segítségével A megszerzett ismeretek alkalmazása. Párban dolgozni... Feladat: olvassa el a 46. (3-4.) feladatokat, töltse ki, írja le a választ füzetbe. Munka a készségek kialakításán. Problémahelyzet kialakítása:– Milyen tenger partjára megyünk, ha állandóan északra költözünk a falunktól? Mire kell emlékezned, hogy válaszolj erre a kérdésre? (ismerje a horizont oldalait, azok irányát a földgömbön és a térképen) Frontmunka az igazgatóságnál, feladatok elvégzése 47. o. (1-2) A megszerzett ismeretek alkalmazása . Párban dolgozni... Feladat: olvasd el a 47. (3-6.) feladatokat, töltsd ki, írd le a választ füzetbe.	Dolgozz párban, olvasd el és válaszold meg a 45. oldalon található kérdéseket szóban. Nézd meg a 27. ábrát, hallgasd meg a tanári magyarázatokat. Többen dolgoznak a táblánál. Önállóan dolgoznak párban, az eredményeket jegyzetfüzetbe rögzítik. Dolgozzon egy problémás helyzeten. Dolgozzon a táblán. Dolgozzon párban, az eredményeket füzetbe írjuk.
Házi feladat		Írja be a naplókba a d / s-t.
7. szakasz Visszaverődés Cél: azonosítani az órán végzett munkájukkal való elégedettség szintjét hallgatók	AMO "Nap és felhő" Lebonyolítás: minden tanuló a saját napjára jön és jelentkezik Eredményértékelés: a napok túlsúlya a felhőkkel szemben arra enged következtetni, hogy a lecke eredményes, érdekes volt és a kitűzött célokat sikerült elérni. Köszönöm a leckét!	Minden tanuló a saját napjára jön és jelentkezik egy felhő felülről, ha nehezen érzékeli az anyagot, és fordítva, felteszi a napot a felhőre, ha félelmei hiábavalóak voltak.

Függelék.

ENERGIA ELLENŐRZÉSI MÓDSZER

Célja: érzelmi ellazítás, a figyelem vonzása és aktiválása.

Véghezvitel:

1) Tanítsa meg a résztvevőknek a következő ritmust:

 taps 5 taps 2-szer;

 taps 2-szer 3 tapssal;

 tedd keresztbe a karjaidat és kiáltsd: "jo-jó!";

 tapsoljon egyszer.

2) Mondd el nekik, mit tegyenek, ha azt kiáltod, hogy "Cseck energy!"

3) Próba.

4) Ezután tanítsa meg a csoportot tapsolni fordított sorrendben:

pofon egyszer;

 kétszer tegye keresztbe a karjait, miközben azt kiáltja, hogy "WOW-WOW";

 majd tapsoljon 2-szer 3 tapssal;

 és végül - 2-szer 5 taps;

 fejezd be a gyakorlatot egy hangos sóhajjal "Ufff!"

5) Mondja el a résztvevőknek, hogy mit tegyenek az első tapsolás után, ha azt kiáltják: "Épp ellenkezőleg!"

6) Ismételje addig, amíg a résztvevők el nem tudják végezni ezt a gyakorlatot az egyik és a másik sorrendben.

7) Figyelmeztesd őket, hogy váratlanul azt mondod: "Energiaellenőrzés!", majd "Épp ellenkezőleg!" Ezután a résztvevőknek követniük kell a taps ritmusát.

„NAP ÉS FELHŐ” MÓDSZER (AZ ÓRA VÉGÉN)

Cél: azonosítani a tanulók elégedettségi szintjét az órán végzett munkájukkal

Résztvevők: minden diák.

Szükséges anyagok: Mágneses nap- és felhőkártyák minden tanulónak.

Lebonyolítás: minden tanuló a saját napjához közelít és felhőt rak a tetejére, ha nehezen érzékeli az anyagot, és fordítva, a napot a felhőre helyezi, ha hiábavaló volt a félelme.

Az eredmény értékelése: a napok túlsúlya a felhők felett arra enged következtetni, hogy a lecke eredményes, érdekes volt és a kitűzött célokat sikerült elérni

A földgömb és a térkép a földrajzi tudomány fő szimbólumai, amelyek távoli vidékekre csábító utazásokra emlékeztetnek. Annak ellenére, hogy mindkét tárgy a Föld felszínét ábrázolja, számos alapvető különbség van köztük.

Térkép- ez a földfelszín általánosított képe, síkban, méretarányosan, hagyományos szimbólumok felhasználásával.

Összehasonlítás

A Földgömb a Föld legpontosabb modellje. 1942-ben jelent meg a német Martin Beheimnek köszönhetően, aki a Földrajzi Intézetben dolgozott. Az első modellből hiányzott a Földön létező kontinensek és szigetek fele, de ő lett a nagy földrajzi felfedezések korszakának előfutára. A modern földgömb a bolygó összes kontinensét és óceánját ábrázolja. Hagyományosan a földgömböket két típusban gyártják - általános földrajzi és politikai.

a földgömb

A térkép a Kr.e. 3. században jelent meg. Valaki Eratoszthenész, akit később "földrajz atyjának" neveztek, Európa, Ázsia és Afrika akkoriban ismert részeit ábrázolta, és egy fokrács elemeit is felrajzolta térképére.

A földgömb sima felülete az, ami kiemeli: a Földön a relatív magasságok sokkal alacsonyabbak, mint a vízszintes távolságok. E tárgy sajátossága, hogy a fokrács, a párhuzamos meridiánok alakja, konfigurációja földrajzi helyek, lineáris és területi méreteik megfelelnek a ténylegesnek, vagyis torzítás nélkül ábrázolják őket. Természetesen a léptéket is figyelembe veszik.

Tekintettel arra, hogy a földgömb megfelel az egyenlő terület, az egyenlő távolság és a konformság elvének, pótolhatatlan eszköz az űrhajózásban, a tengeri és légi navigációban.

Mivel a térkép a Föld felszínét egy síkon ábrázolja, minden rajta lévő objektum, konfigurációjuk, területük és távolságuk torzulhat. Ezért a térkép céljától függően egy vetületet választanak ki - hengeres, kúpos vagy azimutális, amely a lehető legkisebbre csökkenti a torzítást.

Oroszország térkép

A térképen lévő összes objektumot hagyományos szimbólumok segítségével ábrázolják: ikonikus, lineáris, mozgásvonalak, izolátumok, a területek módszere és a rétegenkénti színezés, amely megkönnyíti a térképezést és javítja az információ fogyasztó általi észlelésének fokát.

A térképek felosztása a földfelszín csökkentésének mértéke szerint - nagy, közepes és kis léptékű, cél, tartalom és a megvilágított terület területe szerint.

A térképek könnyebben használhatók, mint a földgömbök.

Következtetések oldala

1. A térkép korábban, a földgömb tizennyolc évszázaddal később jelent meg.
2. Az egész Földet a földgömb ábrázolja, és a térképen a nézők az egész bolygót és az egyes kontinenseket, országokat, a világ részeit, régiókat, városokat, utcákat is megjeleníthetik.
3. A földrajzi objektumok, területeik és a köztük lévő távolságok torzítás nélkül továbbíthatók a földgömbön, ellentétben a térképen látható képpel.
4. A földgömb használata kevésbé kényelmes, mint a térkép.